Введение
Вопрос о безопасности встает на первое место. Безопасность использования интернета и информационных и коммуникационных технологий одна из актуальнейших и важнейших тем современности.Сегодня в эпоху развития всего человечества, во время усиленного технического прогресса проблемы информационной безопасности становятся всё более актуальными. Каждый деловой человек без своего ПК, словно без рук. Там вся нужная информация, которая порой очень важна.
Гипотеза: Возможно учащиеся владеют недостаточным уровнем знаний по защите от киберпреступлений
Цель проекта: сформировать активную позицию в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.
Задачи проекта:
Объект исследования: киберпреступность в России.
Практическая значимость: повышение уровня знаний о кибербезопасности, применение представленного в работе материала для проведения внеклассных мероприятий по профилактике киберпреступлений и разработке буклета с правилами по защите личной информации от несанкционированного доступа, посредством информационных технологий.
Практическое исследование уровня киберграмотности проводилось на базе МАОУ СОШ № 111. Ученикам было предложено ответить на вопросы анкеты анонимно. В итоге мы получили следующие результаты (приведены примерные данные, после реального опроса ты подставишь свои цифры):
На вопрос об использовании паролей: 60% опрошенных признались, что используют один и тот же пароль для нескольких аккаунтов. Только 20% стараются придумывать уникальные пароли для важных сервисов. На вопрос о подозрительных сообщениях от друзей: 45% ответили, что свяжутся с другом другим способом (это правильная реакция), но 15% готовы сразу перейти по ссылке, не задумываясь о последствиях. Понятие «фишинг» знакомо лишь 25% учеников, 50% что-то слышали, а 25% слышат впервые. При этом в ситуации с письмом от «банка» 70% сказали, что удалят письмо или проверят адрес, однако 10% всё же готовы перейти по ссылке. Публикация личной информации: 50% публикуют свои фото, 30% указывают название школы и класс, 10% могут указать номер телефона. Лишь 30% стараются не публиковать личную информацию. С кибербуллингом сталкивались лично или были свидетелями 40% респондентов. Свои знания в области кибербезопасности оценивают как «отличные» только 10%, «хорошие» — 30%, а 60% считают, что им не хватает знаний или они удовлетворительны. Итак, практическое исследование показало, что, несмотря на активное использование интернета, многие подростки недостаточно серьёзно относятся к защите личных данных. Существует разрыв между самооценкой и реальными действиями: многие считают себя осторожными, но при этом используют простые пароли и готовы
переходить по подозрительным ссылкам. Также выявлена низкая осведомлённость о фишинге и других видах мошенничества.